老师回答说：其他孩子取笑他是不对，不过，这孩子好像真有点不大对劲。他说话细声细气，走路轻轻悄悄，总喜欢和女孩子一起玩，还动不动就抱她们，碰到女老师，他也爱蹭上去，用鼻子闻来闻去。大家都有些怕他了。

啊？朋友有点吃惊。其实他也早发现儿子有点女孩腔。

还有一例，旅居大连时，邻居家有个比依依大两岁的女孩子，刚开始我一直以为是男孩子，说话行为也像，短短的头发，穿着中性的衣服。后来一了解，原来是她家里没有母亲，父母离异，她一直跟父亲过，父亲又喜欢男孩子，从小就把她当男孩来看待。给她买的玩具不是枪，就是电动车，连崇拜的明星，都是那些外表看来性别特征不明显的。

后来跟我家住邻居后，我及时向她爸爸说明了情况。她爸爸意识到了问题的严重性，就改变了自己的做法，并让她经常同依依一起玩。毕竟都是女孩，有时候一块儿换着穿衣服，有时候一块儿过家家等等，后来头发也让她留成长发。一年后，等到我们离开大连时，她已是一个长发飘飘的小美女了。因为她本质就是女性，她骨子里有温柔的特征，经过周围环境的变化她又变回了女孩。

家长一旦发现孩子出现性别偏差，就应该及早加以引导，从改变孩子成长的环境入手，一一加以纠正。

培养孩子与同性父母的亲密关系很重要。爸爸应常常陪儿子玩，妈妈也要有单独与女儿在一起的时间。如果家里缺乏同性父母的榜样引导作用，可引进亲戚、朋友或家庭教师来施加影响，多和同性成人在一起游戏或干有兴趣的活动，会使孩子受到感染并出现模仿行为。此外，让男孩看一些男性英雄的书，给女孩讲一些仙女的故事，都将对他们的性别角色矫治有所助益。

任何事情都有个度，物极必反嘛。家长对孩子的性别角色行为过分敏感亦是不必要的，比如不让男孩从事艺术活动，逼迫他参加竞争性运动；阻拦女孩玩枪弄棍，只让她抱着洋娃娃过家家。现代研究显示，通常社会适应力良好的人，拥有高度两性特质。在孩子的发展过程中，单就男性或女性特质作特别的强调，其实更容易造成孩子某些能力与兴趣的偏重，或者抹煞。

我对依依性别角色的培养和引导，就是本着自然性与社会性的有机结合进行的。自然性就是她是个女孩，要保护她作为女孩的基本心理认同，同时培养她一些男孩应该具备的品质，既爱红装也要爱武装。所以，现在的小依依已经是一个刚柔并济的小姑娘了。

三、及时鼓励适当的性别角色行为

例如，对文弱的男孩，就对他爬山踢球这类体育活动和勇敢行为进行表扬，经常称赞他是个好小伙子，希望他成为一个小男子汉，尤其当他表现得像个男孩子时。这些鼓励可以是口头，也可以是物质上的，可以奖给儿子一把冲锋枪，奖给女儿一个布娃娃。

对不当的性别角色行为要反对。除了偶尔的表演性行为，对于自己孩子的不当性别角色行为，即使不加反对，也应表现冷淡，让孩子感到自己的表现有误，父母对此没兴趣。