我不知道中国的多数大人们是不是因为嫉妒，才用过多的功课和成人的虚伪理论把孩子们裹成一个个可怜的小木乃伊的；而他们自己却一头扎到洗头房里，舞池里，甚至丈夫不在家时的女人屋里，脸上则一脸正气，还有点儿得意的诡秘。

也有很多人像斯图亚特的父亲一样，只能羡慕斯图亚特，却得不到太多的生活乐趣。因此，他们更应该解放孩子，而不是相反。

话扯远了。回来，我的笔。好了，我成功了。大人就是有自制力。

这本书里也有一些给大人看的东西，如果你能仔细看的话。先来说说斯图亚特讲的那堂课。

学校里到底教了孩子多少有用的东西？残酷的浪费了孩子的多少时间？我想，在中国这种现实更叫人惊心。我不知道政治课有什么用，尽管我们被迫呼吸着政治的污浊空气；我也不知道那些品德课有什么用，当那些老师们往家里搬着学生家长送的数不清的礼物的时候；我也不知道那些早已馊了的知识还留在大中小学的课本里干什么，也许学生天生就该吃冷饭？

上了这些年的学后，我得出的结论是：对我最有用的知识在课本里基本没有学到，在现实中也几乎没遇到一位值得我尊敬并佩服的老师（只除了我的两位小学老师，我将永远尊敬她们。）。小学时当然要感谢老师的启蒙，但上了初中以后我就不必了。除了我永远不想明白的理科知识外，文科的知识我完全都是自学的，因为我不相信老师讲的会比我理解的好，而且那些文科书里的知识又少又让人怀疑。当然，我也有不懂的地方，可身边的老师也不懂，这时我就请教我另外的老师，如庄子，鲁迅，周作人，沈从文，王维，茨威格，福克纳等等，他们可能有古怪的脾气，但却都是最好的老师，不论是学问还是人格。这么说吧，在所有的课堂上，我都觉得我是奴隶；但下课看了鲁迅、沈从文等的书后，我才意识到我是一个人，直立的人。

又远了。反正我有纸。斯图亚特上课的那章里，还提到了战争和领导者这两个紧密相连的东西。这两者是相互吸引的，你无法阻止这奇妙的结合──面对这“两位一体”，所有正义的呼喊都不如蚊子的叫声。