宣传罗世诚英雄事迹的传单撒遍了哈尔滨市，第一中学受到了极大的震动，学生们偷偷地传递着传单，悄悄地议论着，悼念着。训育主任丁于听到一些议论，在全校师生的例行朝会上，他等不及校长和副校长前来，就当众宣布：罗世诚是反满抗日的共产党匪徒，他罪大恶极，已被枪决。今后全校师生都要共同起来仇恨他，咒骂他……

丁于训话的结果是他自己招来了数不清的咒骂，连厕所里都写上了骂他的粉笔字。他在盛怒之下，未经慎重考虑，就找到了副校长玉旨一郎，先是丑表功似的讲了自己在“朝会”上的训示，接着又说了学生因此对他的咒骂。最后他说骂他的学生以罗世诚同班同学为最嚣张，看样子简直要图谋不轨。他要求学校立即采取严厉手段，进行缉查和镇压。而且最好能把日本宪兵队或警察机关联络进来，以罗世诚所在的高中班为主要目标，实行严格的审查和搜索，要抓起几个来。

玉旨一郎紧锁双眉听他讲完了这段话，沉默了一会儿才慢声问道：“丁主任认为抓起来多少合适呢？”

丁于的眼睛紧盯着高深莫测的玉旨一郎看，他窥测不出这句问话的真正含义，便丝丝哈哈地说：“这个……现在还说不清楚。”

“有一点可以说清楚吧。”玉旨一郎也紧盯着他说，“丁主任既然把主要目标放在罗世诚的班级上，那么抓人的名单上是不是应该有他们的班主任？”

“这个……”丁于心一慌，不由得用残缺的右手挠了挠脑袋。他知道王一民和玉旨一郎有着令人难以琢磨的特殊联系，因此在谈到罗世诚班级的时候还有意地绕开了班主任，但想不到玉旨一郎还是问上来了，他又丝哈了一声说，“有关班主任的事情，当然得按照副校长的意旨办，您的意旨就是……”

“我的意旨就是请您少出这样的主意。”王旨一郎的声音仍然不高，话语仍然很慢，但每个字的分量却加重了，他一字一板地说着，“您大概知道我们是在建设王道乐土吧？在一块王道乐土上兴建的学校应该是什么样子？这您想过没有？”

丁于涨红着脸，嘴张动了几下，却没发出声来。

玉旨一郎停顿了一下又继续说道：“是应该像您方才所设想的那样：操场里站着警察，教室里坐着宪兵，寝室里躺着特务，我这个日系副校长手里拿着抓人的名单，让您这个满系训育主任按照我的意旨去抓学生，抓班主任，使学生不能读书，教师不能上课，闹得学生哭，家长叫，最后再让外国记者采访去写成新闻，标题是《请看王道乐土上之学校》，内容是：该校之日本副校长玉旨一郎曾自诩为中国教育史之研究者，而中国之教育史上何曾出现过此等手枪与镣铐并用之悲惨教育图景？训育主任先生，您看一看您这番设想将把学校引向何处去？又将把鄙人置于何等难堪的地位上？您自己判断一下，您这主意出得如何？”

玉旨一郎话音住了，汗水也从丁于头上流下来，他不但不能答话，连头都难以抬起了。；

玉旨一郎又接着说道：“至于方才提到的班主任王一民，我现在正在接近他，了解他。我知道这个人秉承家学，很有学问，在学生教师当中很有影响，有人甚至把他视为青年学者，对这样的人要是一伸手就抓起来，又会造成什么影响呢？这一点您想过没有？”

丁于面红耳赤地抬起头来看了玉旨一郎一眼，丝哈了一声，似乎要答话。

玉旨一郎摆了摆手说：“好了，您也不要急于回答。您可以慢慢想一想。对您我还是心中有数的。獭川副厅长曾经和我说过：您是忠于帝国的。”

玉旨一郎最后这句话刚一出口，丁于立刻抬起头来，激动得嘴唇哆嗦着，眼睛里噙满了泪水，用秃手捂着心口说：“阁下能，能知道了于这颗忠于帝国的赤心，真使丁于万分感动，从今以后，副校长有何驱使，只管吩咐，丁于就是肝脑涂地，也在所不惜。”

“好了，我知道了。”玉旨一郎站起身来说，“我不多占用您的时间了，您忙着去吧。”