一、要有一颗不泯的童心

有一位画家说：我为孩子们画画，画故事连环画，画童话插图，就得像孩子那么想，那么看，于是嘛，也就有一颗童心啦！如果我们的爸爸们，也能像孩子那么想，那么看，那么做，把自己当成孩子，站在孩子的角度去看世界，我们不是也会拥有一颗不泯的童心吗？

在沈阳居住时，一次我陪女儿依依去大东广场溜旱冰，孩子玩得高兴时，想到了爸爸：爸爸，你为什么不来试试？

我在孩子的鼓励下，丢掉了羞怯，租了双旱冰鞋笑着奔跑过来。站在一旁的依依，兴奋地为我拍手叫好。这件事情，触动了我久已忘怀却深藏心底的童趣。

我小时候玩爬树、踢毽子、骑牛（一种小朋友当牛的游戏）、打水仗、打弹弓等游戏时，那种专注、那种投入、那种热情、那种献身精神回想起来依然令人眼热。天哪，一玩就是一天。没早没晚，昏天黑地，忘了吃饭忘了回家是常有的事；每天泥脸一张、泥猴一个，光着个脚丫子走东家串西家跑遍大半个村子，满脚的猪屎牛粪，什么时候在乎过？有一次居然和村里几个小伙伴结群打伙偷生产队的青苞米烧着吃，什么荒唐事、恶作剧没做过？哪一天让大人省心过？而自己却只顾一心一意认认真真地做孩子，大人的心思一点也不明白。望着快乐玩耍的女儿，回味着久违了的童趣，我仿佛又回到了从前。

正如鲁迅先生所说：孩子的世界与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮作，便大碍于孩子的发达。为了先行理解孩子，爸爸就要走进孩子的世界，把自己也当做孩子，同他们一起游戏，同他们一起编织生活的花环，同他们一起描绘斑斓的未来。用童心这把钥匙，打开孩子心灵的那扇门。

二、没有理解就没有有效的教育

不理解孩子，爸爸的教育就会脱离了孩子的实际，强人所难，甚至把孩子当成执行自己意志的工具。相反，站到孩子的立场上以孩子的目光看待自己的要求，支持孩子的正当要求，与孩子同喜、同忧、同乐，心灵相通，情感交融，这样才能爱得准，爱得深，爱得正当。当然，理解不是目的，而是教育的起点。理解代替不了教育。但没有理解往往也很难教育。有些孩子和爸爸情绪对立，往往是爸爸不理解孩子，简单粗暴地教育孩子造成的。理解就是为了避免这样的现象，变简单粗暴为耐心诱导，变单纯禁堵为积极疏导。

不理解孩子，就不会取得好的教育效果。比如，下雪天孩子想和小朋友去打雪仗，可是爸爸怕孩子着凉，把他关在屋子里。孩子苦苦哀求：

爸爸，让我玩一会儿吧，玩一会儿就回来。爸爸却说：外面天气冷，当心着凉。他们比你大，会欺负你的。你有这么多玩具，在家自己玩！孩子哭了，这小天地怎么能与和小伙伴打雪仗相比呢？有的孩子非要用自己的电动玩具去换小朋友手中的泥人，有的孩子养个小蝌蚪会倾注全部心血。这些在大人看来简直是不可思议的事情，可对孩子来说却很重要。

虽然孩子还小，但他也有自己的思想，也是一个独立的个体。我们大人不能为完成自己的愿望而要求孩子，让他干自己不愿干的事，我们应学会平等地对待孩子。每个人都有自己美妙的童年，可人们一旦做了父母，往往就把自己的童年给忘了，一味以成人的标准要求孩子。如果家长能经常回忆自己的童年，将心比心，遇到问题替孩子设身处地想想，就容易理解孩子的心情，对孩子的教育方法自然也会改变。

比如孩子正跳皮筋跳得来劲，爸爸非得让孩子马上回家，孩子的嘴就会撅得老高老高。为什么？因为她刚跳完，应该给别人抻皮筋了，这时候走开，小朋友就会对她不满。假如好不容易等到该她跳了，而家长把她叫回家，她心里也会不满。如果做爸爸的理解孩子的这种心情，说再玩几分钟就回家，孩子有了思想准备，告一段落后自觉不玩，心里的不平衡也就得到了解决。做家长的不要忘了自己的童年。童年的一切游戏也曾使我们激动过，如果这些我们能回忆一下，对于理解孩子，正确引导孩子都是大有好处的。