... 这几天，我在教她人称代词“你、我、她”，我们每天都有这样的对话：‘你是谁？”“婷婷”“我是谁？”“妈妈。”“她（保姆）是谁？”“她？她，婆婆。”这是见面拥抱后进行的。

9月24号，我所期待的飞跃终于出现了，在“x x抱我”这类摹仿性的话语之外，婷儿突然自发地说出了一句短语：“妈妈买糖。”我高兴坏了，真地就带她去买了几颗糖。

当然，更突出的进步还是表现在婷儿的理解能力上：

... 她能听懂比较复杂的话，如让她“先做什么，后做什么”，她已能准确执行一次包含五个动作的命令。

... 她能专注地听我讲解画册上的小故事，并且还能作出一些反应。你看她自己抱着画册，自言自语地指点着书中的“娃娃”、“猫猫”，看得多专心啊！

... 邻居小袁对她好，她就把称呼由“袁阿姨”改成了“袁妈妈”，对“叶妈妈”也是。你让她“爱”，她就会伸出小手抚摸你的双颊，嘴里念叨着“爱呀，爱呀”。然后又自己来“爱”自己。

... 婷儿的同情心很强。一天，看到一个男孩跌在水洼里，哭了。她一个劲儿地叫着“哥哥”，非要看着他回家才放心。我除了跟她解释眼前的事情外，曾想在拐弯处把她抱开。可她非要我转回来找到“哥哥”不可...

婷儿满1岁半那天，我试着教她背唐诗。刚开始，我两个字一断地教她，没过几天，婷儿就可以和我流利地对诵“朝辞、白帝、彩云、间... ”了。虽说她并不懂诗的含义，但唱歌一样的朗诵，却能让她感悟到诗歌韵律的美妙。我深信，提前输入的所有信息，都是春天里撒下的一颗颗种子，将在人生的各个阶段陆陆续续地发芽开花。