快乐是一种自我感觉和体验，不是靠金钱买来的，不是靠物质堆砌出来的。

孩子在成长过程中离不开玩耍，而幼年时的大多数玩耍是在家里完成的。有的是孩子自己摆弄玩具，有的是和来家里做客的小伙伴一起玩耍，而更多的是家长陪孩子一起玩乐。

如果爸爸能抽出时间和孩子一起玩，并利用玩耍时接触到的事物和材料，对孩子进行因势利导的教育，这样，孩子不仅在轻松愉快、无拘无束的氛围中不知不觉地获得了许多知识和经验，而且也避免了因缺少与同伴交往而产生的孤独感。

对家长来说，和孩子一起玩，孩子的良好情绪往往会冲淡自己在外因工作等方面原因而造成的不良情绪，也从中体味到童年的美好和亲子之情，并能从中发现孩子的兴趣、特点，由此更好地引导孩子潜能的发挥。

但是有些家长，把和孩子一起游戏看成是陪孩子玩，孩子是发起者，父母是跟随者，父母要被动地跟着孩子走，自然是一件不太轻松和有趣的事情。父母情绪不高，孩子也自然不会太高兴。如果把和孩子一起游戏看成和孩子一起玩，爸爸和孩子同在一个游戏的氛围中，一起笑，一起探究游戏中碰到的问题，一起动脑筋想出更多更好的玩法，共同享受和交流其中的乐趣，孩子、家长都快乐。

在与孩子一起玩的过程中，爸爸还应该多动用自己已经成熟的洞察力，去发现怎么做会使孩子在与家长的游戏中更快乐、更尽兴。

东子给爸爸们的建议

一、做孩子最好的游戏玩伴

爸爸与孩子玩时，既作为长者加以指导，又要放下架子做孩子的真正伙伴。例如，玩看病的游戏，孩子肯定愿意当医生，爸爸就可以当病人，有时医生不知该说什么时，爸爸就可以提醒他该吃药了或给开个药方等。

还可以按照图画书里的人物来扮演角色。如：讲《小兔子乖乖》的故事时，爸爸与孩子可以分别扮演大灰狼和小白兔，孩子在轻松愉快的气氛中，练习了口语表达能力及复述故事的能力。

弹杏核儿和弹琉琉，是我和依依经常在家玩的游戏，这一游戏从依依两三岁开始，已经持续了10年之久。首先我们席地而坐，把杏核或琉琉（有时是圆的跳棋子或五子棋子）放到地板上平均分数，接着每人手里暗攥几个（最少一个，多了不限），然后分别将手心打开，查看对方出了几个子，谁出的多谁就争得了优先权，将双方的子放到一起撒向地面，然后选择小指可以划过的最近的两个子弹起，如果击中了要弹的那个子，而没有碰到其他的子就赢得一子，直到没有击中目标或碰到了别的子而终，再将发子权转交给对方。

还有一种玩法是参加的人每人每次将杏核一枚，放在一个浅窝里，窝外再画一圆圈，然后按剪子、包袱、锤确定玩的次序。参加玩的人用自己的母球，弹击浅窝里的杏核儿，弹击出圈即为赢者，并可连续弹击。如一次没有将浅窝内的杏核弹出，则让下一人轮流弹击。

当孩子大一些了，可以玩和文字有关的游戏，比如我和妻子常常和依依玩造句游戏。一个人随意说出3个互不相干的字或词语，让对方造句，并且句子中必须包含这三个字或词语。造不出来，就要被罚表演节目。依依对这个游戏很有兴趣，我们常常在夜里关了灯之后，躺在床上玩此游戏。有时已经很晚了，我们有心停止游戏，告诉依依该睡觉了，可依依总要纠缠着：再比一次，再比一次！

再比如玩成语（词语）接龙游戏。这一游戏活动，最好是爸爸妈妈都参与，人多显得热闹，这也是多年来我家一直保持的一个游戏项目。随着依依的长大，她已不满足于这个老曲目，于是她提出了改进的办法。依依提议一个人说出一个字，另外两个人以此字为头说成语，有些没说上来的，经过提示抢答，三人彼此轮换主持，那场面既激烈又好笑。

二、做手工让孩子心灵手巧

常常听到有家长指责正做手工的孩子：瞎忙活什么？有那时间看看书，多做两道题！每当这时，我总为这样的家长感到遗憾，因为他不仅仅驱走了孩子此时萦绕于心里的快乐，而且毁掉了孩子进行动手能力、创造力、想象力训练的机会。

现行学校教育实行的是手脑分离、只重分数不重能力的应试教育，而一个人具备怎样的创造力、动手能力以及想象力，决定着他具备怎样的综合能力。一个只会做卷子背课文的学生，只是书呆子，不会成为一个创造型的人才。

为了弥补学校教育的漏缺，实现脑手身结合，最好的选择就是鼓励孩子多做手工。因为，通过手工操作完成作品的过程，需要孩子思维、观察、判断、决策、美学、操作等多方面的共同配合来完成自己喜爱的作品，如此孩子的创造力、动手能力以及想象力会得到充分的训练和提高。

依依是个小手工痴迷者，从折纸到捏橡皮泥、做立体画形形色色、各式各样的手工她都不拒绝。在她卧室的一个角落里堆放着两个大纸箱子，里面装满了她的作品，而墙上挂着的千纸鹤，门上粘着的五彩星星，电脑、电视机上摆着的不倒翁娃娃，更是依依倾注热情和智慧的心爱之作。

每天孩子都要拿出一定的时间摆弄那些小东西，我不仅从不阻止她，认为她忙活那些东西是浪费时间，而且尽量为她创造条件，孩子需要什么资料、工具，我总是不遗余力地支持她，做好她的后勤部长。有时候我还会和她一起动手做，做她的助手的同时，也分享她的快乐。

三、爸爸的身体是最好的玩具

在和家长交流教子经验和感受的时候，谈到让孩子尽情玩耍，经常会听到家长说：唉，要让孩子玩得开心，就要舍得花钱。你说，去游乐园玩，哪样东西不要票？而且那门票都贵得吓人；带孩子去旅游，吃住行一路下来扔出去的钱也不是小数目；给孩子买玩具吧，现在的玩具动辄上百元；也有家长从另一个角度谈玩耍和金钱的关系：多投点钱，给孩子多买点高档玩具，请个陪玩的也可以，总之，投入越多，孩子自然越高兴。

如此说来，是不是贫困家庭里的孩子就与快乐无缘，就玩不起了？想想我们的童年，连饭都吃不饱，玩具是什么都不知道，可是我们不快乐吗？我们耽误玩耍了吗？当然没有，一块泥巴一根树枝一颗石子，都是我们最好的玩具，都能带给我们至纯至美的快乐。所以，玩耍与金钱无关，尤其是一些室内的玩耍。

我和依依玩的好多游戏，金钱的投入是零，但是获得的快乐指数是五星（）！

在依依很小的时候，我常常把自己的身体当做一个大玩具。比如，我躺在床上，偷看到依依进了屋，就装作睡着的样子，紧闭着眼睛，却抬起一条腿，高高伸向天花板。依依一看，感到奇怪，咦？睡觉了怎么还举着一条腿啊？于是走过来使劲按下高举着的腿。可是这条腿刚刚落地，另一条腿又抬起来了。只好扔下这条腿，接着按另一条腿。就这样两条腿一起一落，怎么也不驯服。依依格格笑着，动起了脑筋。她想办法按下一条腿，然后坐到腿上，用屁股压住，然后再用双手按住另一条腿。结果，终于制服了捣乱的腿。依依得意地哈哈大笑当然，不驯服的还有胳膊、脖子，甚至嘴巴、眼睛依依在征服的过程中，不断有新奇的训导策略产生，也不断发出胜利的笑声。

还有，吃过晚饭后，依依坐在电视机前目不转睛地看电视。我在卧室里把自己乔装打扮一番：头上顶着一个玩具熊，面部用依依的小裙子包着，屁股上挂着毛刷子，一副卡通怪物的形象。然后弓腰驼背头冲前屁股撅着，一步三摇地从卧室走向客厅，走向依依。乍一看，依依会发出无比惊奇的尖叫，然后就兴奋地跳起来，随着我摇摆的节奏蹦跳着，欢呼着。在我快走到面前的时候，她会迫不及待地扑过来，我则快速后退，装出害怕的样子，倒退着从客厅逃回卧室。依依满含期待地朝卧室张望着，静默了片刻后，我又会以新的造型出现在她的面前，再次引发她欢快的叫声。

这样的玩耍常常让依依开怀大笑，屋子里到处荡漾着快乐，那种气氛真让人感到惬意。

快乐是一种自我感觉和体验，不是靠金钱买来的，不是靠物质堆砌出来的。所以，想要孩子快乐，不是父母从口袋里掏钱就可以做到的事情，而是要靠父母用爱心和耐心去创造条件，引领孩子在快乐的长河中徜徉。